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Implementación de iPad en entornos educativos

Cobertura y capacidad de la red inalámbrica del centro

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Cuando realizamos un despliegue basado en la cobertura, es importante asegurarnos que la señal WiFi alcanza a todas aquellas áreas a las que nos hemos propuesto llegar. Con las nuevas propuestas educativas la enseñanza ya no se limita solo al aula física, sino que se fomenta la salida al exterior.

Transcripción

Cuando realizamos un despliegue de puntos de acceso es importante asegurarnos que la señal wifi alcanza todas aquellas áreas a las que nos hemos propuesto llegar, evitando la aparición de rincones o puntos negros donde esa cobertura es inexistente y por tanto el usuario no sería capaz de disfrutar de una buena señal. Con las nuevas propuestas educativas, el aprendizaje ya no está limitado al aula, sino que se fomenta el salir de ella. Es por ello que para un centro puede ser interesante cubrir zonas que en un principio no tuviera planteadas, como un salón de actos, la biblioteca o incluso la cafetería, proporcionando a sus estudiantes una experiencia completa en el uso del dispositivo dentro del entorno educativo. Aunque la mayoría de los puntos de acceso disponibles en el mercado, según especificaciones, son capaces de dar acceso a un gran número de dispositivos de manera simultánea, en la práctica esto no es así, ya que o bien estas especificaciones no se ajustan a la realidad o bien el uso de distintos fabricantes en una misma red con distintos protocolos de conexión puede hacer que los iPads terminen conectados a un único punto de acceso, mermando con creces la sensación de velocidad recibida por el usuario. Es por ello que a la hora de realizar un despliegue en un colegio, se dedique una parte importante de la partida presupuestaria a la adquisición de puntos de acceso de red profesionales, capaces de generar una red mallada en todas las zonas que queramos cubrir con nuestra señal wifi y que puedan dar soporte garantizado a un gran número de dispositivos simultáneamente. A la hora de diseñar una red es fundamental tener en cuenta tanto la distribución física del centro educativo como el uso que hacen los usuarios de estos espacios. En el caso de un centro educativo, la mayor densidad de dispositivos los vamos a tener en cada aula, pero es posible que puntualmente accedan a otros espacios donde la concentración de estos pueda ser mayor y además sigan necesitando el disponer de su dispositivo, como puede ser cuando se desplacen a un laboratorio o a la biblioteca. En este entorno se deberían incluir puntos de acceso por cada aula, pero también se deberían considerar algunos puntos en espacios de uso común como podría ser los laboratorios, biblioteca o incluso en la cafetería del centro. Por otro lado, cuando hablamos de capacidad nos referimos a la densidad de dispositivos en una zona determinada y accediendo a un punto de acceso concreto. Aunque la mayoría de puntos de acceso pueden soportar una gran cantidad de usuarios, a la hora de la verdad solo los puntos de acceso profesionales nos ofrecen la garantía de soportar una alta densidad de dispositivos. A esto debemos añadir que la experiencia de cada usuario dependerá del ancho de banda disponible en la red, del canal que esté utilizando el dispositivo y del número de dispositivos que compartan ese ancho de banda. Por ejemplo, si tenemos muchos dispositivos utilizando el mismo canal, menos sensación de velocidad tendrán estos dispositivos. Cobertura y capacidad son dos aspectos a tener en cuenta de cara tanto a la adquisición de puntos de acceso, como al emplazamiento de los mismos.

Implementación de iPad en entornos educativos

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1:28 horas (25 Videos)
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Temas:
IT
Fecha de publicación:8/09/2016

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