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Identifier les mots écrits

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Vous allez découvrir deux façons d'identifier les mots écrits. Vous allez ainsi comprendre les quelques sources de dysfonctionnement.
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Transcription

Pour savoir comment performer en terme de rapidité de lecture il est intéressant, voire même important de réaliser comment on identifie les mots écrits. D'une manière schématique on peut dire que notre cerveau peut utiliser deux voies, deux chemins pour identifier un mot. Il y a d'une part, la voie directe. On apprend les mots dans leur totalité. En les répétant à haute voix, on associe les graphies entières du mot avec sa forme sonore. On acquiert ainsi au fil du temps un lexique orthographique plus ou moins important. Quand on se trouve en présence d'un mot du lexique, on le reconnaît aussitôt, sans avoir à décrypter les lettres qui le composent. C'est la voie qui a donné naissance à la méthode d'apprentissage de la lecture globale. On appelle ça la procédure lexicale. Il y a d'autre part la voie indirecte. On apprend d'abord les lettres avec les différents sons qu'elles représentent. Puis les syllabes que forment les combinaisons de lettres. Puis en assemblant les syllabes, on obtient la représentation sonore du mot qui va nous permettre de l'identifier. Cette voie là qui demande un peu plus de temps, a engendré la méthode d'apprentissage de lecture syllabique. On appelle ça la procédure sublexicale. Les deux voies ont leurs avantages et leurs inconvénients. Si vous utilisez exclusivement la voie directe, la voie lexico-sémantique lorsque vous êtes confronté à un mot qui ne fait pas partie de votre lexique orthographique c'est-à-dire un mot dont vous n'avez jamais rencontré la forme orthographique, vous ne le comprenez pas. Autrement dit, les purs adeptes de la méthode d'apprentissage globale auront du mal à lire, à identifier de nouveaux mots ou des pseudomots comme des onomatopées par exemple ou des néologismes de circonstance. Si au contraire, vous n'utilisez que la voie indirecte, la voie phonologique vous serez capable de prononcer n'importe quel mot sans passer par votre lexique interne. En revanche s'il y a une irrégularité, une lettre muette, ou une lettre qui se prononce d'une autre façon, vous n'allez pas prononcer le mot correctement et vous aurez sans doute du mal à le rapprocher d'un mot connu de votre lexique. Ainsi le mot « Femme » sera prononcé « Femme » et le mot « Sept », « Sept ». Pour les sujets atteints de dyslexie profonde c'est une voie très compliquée. De nos jours, on a tendance à privilégier une méthode syllabique pour asseoir les bases de la lecture tout en amenant à l'apprenant à reconnaître certains mots plus ou moins longs en particulier des mots irréguliers dans leur totalité. C'est une méthode à double voies qu'on appelle « méthode mixte ». Un lecteur expert quant à lui, aura un lexique personnel suffisamment large et une pratique suffisamment courante pour que le décodage de chaque graphème du mot se fasse simultanément grâce au travail parallèle de plusieurs réseaux de neurones. Cela lui donnera l'illusion d'une lecture globale. Sa parfaite maîtrise de la voie indirecte lui permettra de déchiffrer des mot qui ne font pas partie de son vocabulaire usuel ni de ses connaissances globales, des mots particulièrement savants ou des pseudomots, des inventions dont il pourra deviner le sens grâce au contexte. Voilà pourquoi plus on lit, plus on enrichit son vocabulaire et plus on progresse en rapidité de lecture.

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Date de parution :10 févr. 2016

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