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Podcast abrufen mit dem RSS Block

aus: Moodle 1.8 + 1.9

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Über dieses Video

Podcasts sind mittlerweile eine weitverbreitete Informationsquelle. Auch bei Moodle können diese gut in das Kursgeschehen integriert werden. Dies passiert über den RSS-Block.

Deutschlands führender Moodle-Fachmann Ralf Hilgenstock führt Sie in diesem Video-Training von den ersten Schritten bis zur fertigen Online-Learning-Umgebung. Sie lernen Kurse einzurichten, Arbeitsunterlagen zu erstellen und Ihre Online-Lehraktivitäten so zu organisieren, dass Ihre Schüler und Kursteilnehmer gerne und effektiv lernen.

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Bonusmaterial

Mit welchen Neuerungen kann Moodle in der Version 1.9 aufwarten? Ihr Trainer Ralf Hilgenstock zeigt Ihnen, wie das Arbeiten mit Moodle jetzt noch leichter geworden ist. Sie werden sehen, sowohl Dozenten als auch Lernende finden in diesem Update ihre wahre Freude.

Update Moodle 1.9

ca 36 Min.
- Update: Themefestlegung für Kurskategorien, Änderungen in der Breadcrumbnavigation und ein neues Theme mit 'runden' Ecken.
  
  Design
  
  03:12
- Kursbereiche schaffen mehr Übersicht in großen Moodle-Systemen. Nun können den Kursbereichen auch Beschreibungen hinzugefügt werden.
  
  Kursbereichsbeschreibung
  
  02:01
- Update: Facelifting der Anpassung der Menüs. Neben einer neuen Optik werden nun alle Änderungen automatisch in einer lokalen Sprachversion gespeichert.
  
  Sprachbearbeitung
  
  02:42
- Update: Besondere Sorgfalt erfordert das Update von Moodle-Systemen mit optionalen Zusatzmodulen (Third-party-Module). Wir zeigen Ihnen, wie Sie typische Probleme lösen. Bei der nachträglichen Installation solcher Module ist das Umkopieren der Sprachdateien nicht mehr erforderlich.
  
  Änderungen beim Update
  
  02:19
- Update: Drei neue Funktionen betreffen die Möglichkeit, im Profil über Schlagwörter die eigenen Interessen zu veröffentlichen und so Kontakte zu anderen mit gleichen Interessen herzustellen.
  
  Änderungen in den Sicherheitsfunktionen
  
  03:58
- Gruppen von Nutzern können nun auf verschiedenen Wegen gelöscht werden.
  
  Verwaltung vieler Benutzer
  
  03:40
- Gruppenarbeit wird jetzt flexibel gestaltbar. Gruppierungen fassen für eine Gruppenarbeit die Teilgruppen zusammen und lassen sich einer Lernaktivität zuordnen.
  
  Verschiedene Gruppenzusammensetzungen
  
  05:47
- Ordnen Sie mit Hilfe der Gruppierungen Arbeitsmaterial nur den Mitgliedern einer Gruppierung zu.
  
  Arbeitsmaterialien zuordnen
  
  03:02
- Anmerkungen zu den Leistungen einzelner Teilnehmer können Trainer/innen sich unter Anmerkungen im persönlichen Profil des Teilnehmers machen.
  
  Trainernotizen über Teilnehmer
  
  02:54
- In den Kursräumen können Trainer/innen die Bezeichnungen für die verschiedenen Rollen individuell anpassen.
  
  Rollenbeschreibungen auf Kursebene
  
  01:58
- Der Zugriff auf Testfragen kann für einen Test, einen Kurs, eine Kurskategorie oder das ganze Moodle-System festgelegt werden.
  
  Den Zugriff auf Testfragen freigeben
  
  03:06
- IMS-Content-Pakete könen lernplattformübergreifend verwandt werden. Das Modul Buch erlaubt, seine Inhalte als IMS-Content-Paket zu exportieren.
  
  Vom Buch ins IMS-Content-Paket
  
  01:53
Bei der Erstellung einer Aufgabe oder einer Testfrage kann es leicht passieren, dass eine wichtige Erklärung bereits im Glossar enthalten ist. Sehen Sie, wie die Autoverlinkung für die Aufgabenstellung deaktiviert werden kann, damit kein Verweis auf die Erklärung im Wörterbuch erfolgt.

Autoverlinkung temporär deaktivieren

01:38
Nicht jedes Wörterbuch muss neu erstellt werden. Der Import erleichtert die Arbeit. Wie Sie dabei vorgehen, erklärt Ihnen Ihr Trainer Ralf Hilgenstock.

Import von Wörterbüchern

01:36
Podcasts sind mittlerweile eine weitverbreitete Informationsquelle. Auch bei Moodle können diese gut in das Kursgeschehen integriert werden. Dies passiert über den RSS-Block.

Podcast abrufen mit dem RSS Block

01:40
Das Verschieben von Lernaktivitäten innerhalb eines Kursraums gestaltet sich oft als etwas umständlich. Mit der Hilfe von Ajax soll dies nun vereinfacht werden.

Ajax-Funktion aktivieren

02:28
Zu jedem Kurs gibt es immer eine eigene Teilnehmerliste. Diese alle einzeln in das Moodle-System zu übertragen, wäre ein zu großer Aufwand. Ausgehend von einer Excelliste können Sie leicht die Teilnehmer in einem Schwung der Datenbank hinzufügen.

Teilnehmerupload

04:12
Die einzelnen Rollen und deren Beschreibungen sind im Moodle-System schon vorab in englischer Sprache definiert. Sie können diese jedoch übersetzen und die Texte an die von Ihnen vorgenommen Änderungen innerhalb der Rollenmodelle anpassen.

Rollenbeschreibungen übersetzen

02:11

Zu Beginn begrüßt Sie Ihr Trainer Ralf Hilgenstock und nimmt Sie mit auf eine Sightseeing-Tour durch die Website der Lernplattform Moodle. Dabei erfahren Sie, was es mit dem Login der Benutzer auf sich hat und werfen einen Blick in einen Kursraum.

Online lernen mit Moodle – eine Übersicht

ca. 22 min
- Herzlich willkommen in Moodle! Zu Beginn lernen Sie die Startseite kennen. Sie erfahren, warum ein Login erforderlich ist. Sie sehen einen Kursraum von innen und werfen einen Blick hinter die Kulissen in die Administration.
  
  Sightseeing Moodle
  
  03:00
- Jeder Teilnehmer braucht einen Zugang (Account), um die Kurse auf der Lernplattform Moodle besuchen zu können. Sind Sie also einmal registriert, stehen Ihnen die Kursräume offen ...
  
  Erst mal einloggen!
  
  02:55
- Das passiert in den besten Familien: Sie haben Ihren Haustürschlüssel verloren. Verlegen Sie den Schlüssel - bzw. das Passwort - zum Moodle-Portal, ist es halb so schlimm. Ihr Trainer zeigt Ihnen, wie Sie zu einem neuen Passwort kommen.
  
  Verlorene Kennwörter
  
  01:39
- In der Website-Administration werden in den Zugriffsrechten die einzelnen Rollen der Benutzer und Teilnehmer der Lernplattform festgelegt. Lernen Sie die Unterschiede zwischen den verschiedenen Funktionen kennen.
  
  Administration und Kursverwaltung
  
  02:34
- Moodle ist ein Bildungszentrum mit verschiedenen Kursräumen, in denen Kurse und Veranstaltungen stattfinden. Werfen Sie in diesem Film einen Blick hinter die Kulissen von Moodle und verstehen Sie die Funktionalität dieser Lernplattform.
  
  Wie funktioniert Moodle eigentlich?
  
  04:17
- Jeder Teilnehmer in Moodle verfügt über ein persönliches Profil. Hier werden Informationen zu Ihrer Person festgehalten: Hinterlassen Sie eine Kurzvorstellung und ein Porträtfoto. Danach passen Sie die Funktionsweise von Moodle an Ihre persönlichen Bedürfnisse an.
  
  Mein persönliches Profil
  
  02:31
- Wie wollen Sie Moodle nutzen? Sind Ihre Kurse eher Materialsammlungen oder planen Sie die aktive Erarbeitung eines Themas mit den Teilnehmer/innen? Ihr Trainer demonstriert Ihnen die verschiedenen Arten, einen Kursraum zu gestalten.
  
  Materialsammlung oder Interaktion?
  
  04:29
Im Kursraum finden alle Aktivitäten statt. Ihr Trainer gibt Ihnen im Folgenden Informationen zur Verwaltung des Kursraums und zu den Grundprinzipien der Gestaltung. Dabei erhalten Sie einen Überblick über die verschiedenen Verwaltungsfunktionen im Kursraum.

Der Kursraum

ca. 62 min
- Lernen Sie den Grundaufbau des Kursraumes und die Bedeutung der verschiedenen Elemente kennen. Ein Kursraum ist im Wesentlichen in drei Teile unterteilt. Welche das sind, verrät Ihnen Ihr Trainer …
  
  Übersicht gewinnen
  
  05:43
- Blöcke stellen einen zusätzlichen Bereich dar, in dem Informationen vermittelt werden. Damit die Übersicht im Kursraum bewahrt wird, sollten Blöcke sehr gezielt eingesetzt werden.
  
  Blöcke geben Information
  
  05:23
- Bei Lernaktivitäten handelt es sich um interaktive Elemente, wie beispielsweise ein Chat, ein Forum, eine Lektion etc. Diese Lernaktivitäten werden immer nach dem gleichen Prinzip in den Kurs eingefügt.
  
  Lernaktivitäten gestalten
  
  04:32
- In jedem Kursraum können Sie individuelle Einstellungen vornehmen, die das Verhalten und die Verfügbarkeit des Kurses festlegen. Ihr Trainer erklärt Ihnen, wie Sie dieses gezielt einsetzten.
  
  Kursraumeinstellungen
  
  06:11
- Ihr Kursraum kann von Ihnen individuell gestaltet werden. Lernen Sie die Kursformate kennen und wie Sie das Aussehen des Kursraums anpassen.
  
  Ich richte mir den Kursraum ein
  
  04:29
- Das soziale Kursformat stellt ein Forum in den Mittelpunkt des Kursraums. Arbeitsmaterialien und Lernaktivitäten können dennoch bereitgestellt werden.
  
  Update: Das soziale Kursraumformat
  
  02:05
- Sie möchten Ihren Kursteilnehmern Dokumente, die für deren Lernerfolg wichtig sind, zur Verfügung stellen? Kein Problem! In den folgenden Filmen lernen Sie, wie das geht und gewinnen so einen Überblick über die verschiedenen Verwaltungsfunktionen im Kursraum.
  
  Den Kursraum verwalten
  - In einem Kurs fallen eine Reihe von Dateien an. Nun gilt es diese strukturiert abzulegen, damit sie für die Teilnehmer leicht zugreifbar sind …
    
    Dateiorganisation
    
    04:58
  - Die Kursteilnehmer erwarten sich ein Feedback vom Dozenten über ihren Lernerfolg. Legen Sie jetzt Ihre eigene Bewertungsskala an, die Sie bei den verschiedenen Lernaktivitäten einsetzen werden.
    
    Notenskalen selbst gemacht
    
    04:06
  - Über die Administrationspunkte 'Sicherung' und 'Wiederherstellung' können Sie einen kompletten Kurs oder Teile eines Kurses in einer Moodle-Installation sichern, auf einen anderen übertragen oder die Sicherung eines Kurses archivieren.
    
    Sichern und Wiederherstellen
    
    05:32
  - Damit Sie einen Kurs nicht jedes Mal grundlegend von Anfang an neu angelegen müssen, bietet Moodle im Administrationsbereich die Option 'Import'. Lerninhalte und -aktivitäten übertragen Sie damit bequem von einem Kurs in den anderen.
    
    Import von Kursen und Aktivitäten
    
    03:14
  - Der Lernerfolg der Teilnehmer will bewertet werden. Aus den Ergebnissen der einzelnen Tests und anderer Lernaktivitäten gelangen Sie zu einer Endnote, die für den Teilnehmer das Level seines Lernerfolgs widerspiegelt.
    
    Die Gesamtbewertung der Teilnehmer
    
    05:14
  - Gruppenarbeit belebt den Vortrag! Moodle unterstützt durch die Bildung von Gruppen und die Einrichtung von Lernaktivitäten auf Gruppenebene die Gruppenarbeit. Legen Sie Gruppen an, ordnen Sie die Teilnehmer zu und aktivieren Sie die Lernaktivitäten für die Gruppenarbeit.
    
    Gruppen anlegen und verwalten
    
    06:00
  - Teilnehmer und Trainer nehmen innerhalb der Moodle-Kursräume verschiedene Rollen und Funktionen wahr. Aber wer ist nun Trainer/in, wer Teilnehmer/in? Ordnen Sie die Rollen zu.
    
    Rollen zuweisen
    
    03:51
  - Sie brauchen für die gleiche Gruppe mehrere Kursräume oder wollen die Teilnehmer mehrerer Kurse in einem Kursraum versammeln? Hier kommen Metakurse zum Einsatz …
    
    Metakurse vereinfachen die Verwaltung
    
    02:30
Lernen basiert auf dem Vermitteln von Informationen. Aufgrund der Wichtigkeit von Information in diesem Zusammenhang beschäftigt sich Ihr Trainer in den folgenden Filmen ausführlich mit diesem Thema. Dabei gibt er Ihnen einen Überblick über die Möglichkeiten der Informationsvermittlung in Moodle.

Informationen vermitteln

ca. 65 min
- Die Weitergabe von Informationen steht im Mittelpunkt eines jeden Lehrauftrags. In den folgenden Filmen erklärt Ihnen der Autor, auf welche Art und Weise Sie diese Informationen den Kursteilnehmern bereitstellen können.
  
  Informationen bereit stellen
  - Sie können in Kursräumen Links zu Webseiten, die für die Kursteilnehmer wichtig sind, integrieren. Wählen Sie dazu unter 'Arbeitsmaterial anlegen' den Eintrag 'Link auf Datei oder Website'.
    
    Link auf eine Webseite
    
    04:03
  - Sie möchten fertige Dateien über den Kursraum den Teilnehmern Ihres Kurses zur Verfügung stellen. Dazu müssen Sie diese erst einmal hochladen. Lernen Sie jetzt, wie dies funktioniert.
    
    Eine Datei zur Verfügung stellen
    
    02:32
  - Die informative Gestaltung der Kursseite macht den Kurs attraktiver und verbessert die Orientierung. Die Teilnehmer finden sich bei einer durchdachten Gestaltung leichter zurecht und gelangen schneller zur gesuchten Information.
    
    Informationen direkt auf der Kursseite
    
    02:36
  - Sie haben gehört, wie wichtig die informative Gestaltung der Kursseite ist. Jetzt legen Sie auch schon gleich einmal eigene Seiten mit Informationen an. Sie werden sehen, das ist leichter, als Sie glauben …
    
    Neue Informationsseiten anlegen
    
    03:22
  - Bald können die Kursteilnehmer in den Kursunterlagen blättern wie in einem Buch. Nutzen Sie für diesen Effekt das Buch-Modul.
    
    Das Buch-Modul
    
    03:42
  - Es besteht die Möglichkeit, den Kursteilnehmern nicht nur einzelne Dateien, sondern ein ganzes Verzeichnis zur Verfügung zu stellen, in dem sie alle wichtigen Arbeitsunterlagen finden. Lernen Sie jetzt, wie Sie dieses anlegen …
    
    Verzeichnisse mit mehreren Dateien
    
    02:50
  - ExeLearning ist ein einfaches Autorensystem. Die Inhalte können als IMS-Content-Paket, als SCORM-Paket oder als Webseite in Moodle importiert werden.
    
    Update: ExeLearning und Import in Moodle
    
    07:20
- Der Texteditor verfügt über sehr umfangreiche Funktionen. Sie können hier beispielsweise Text formatieren, mit Tabellen ausrichten, Listen erstellen oder Bilder einfügen.
  
  Der Editor
  - Im Editor formatieren Sie den Text. Dies funktioniert im Großen und Ganzen genauso, wie Sie es von der Textverarbeitung gewohnt sind.
    
    Grundfunktionen des Editors
    
    06:43
  - Formatieren Sie Ihre Texte mit dem Editor in mehreren Sprachen und lassen Sie den Browser des Nutzers oder dessen Spracheinstellung entscheiden, in welcher Sprache Ihr Inhalt präsentiert wird.
    
    Update: Texte mehrsprachig hinterlegen
    
    03:15
  - Im Texteditor können auch Querverweise und Webseitenlinks in den Text eingefügt werden. Ihr Trainer erklärt Ihnen, wie Sie dies machen.
    
    Links in den Text einbinden
    
    04:08
  - Nur gut strukturierte Informationen sind für die Teilnehmer leicht aufzunehmen und zu verstehen. Tabellen helfen Ihnen diese organisiert und übersichtlich anzuordnen.
    
    Tabellenfunktionen nutzen
    
    03:32
  - Nicht alles muss neu erfunden werden! Sie können Textpassagen aus anderen Dokumenten kopieren und über den Moodle-Editor in die entsprechende Seite einfügen.
    
    Text aus Dokumenten einfügen
    
    03:00
  - Grafische Elemente lockern die Gestaltung des Kursraums auf und lenken die Aufmerksamkeit der Teilnehmer. Halten Sie beim Einbinden von Bildern ein paar Spielregeln ein, dann geht diese Arbeit ganz einfach und locker von der Hand.
    
    Bilder in den Text einbinden
    
    03:27
  - Sie haben ein Bild in den Texteditor eingefügt. Jetzt möchten Sie es platzieren. Kein Problem! Ihr Trainer zeigt, wie's geht. Auch die Größe des Bildes können Sie an dieser Stelle anpassen.
    
    Bilder im Text positionieren
    
    01:36
- Manche Lernaktivitäten enthalten mehr Möglichkeiten, als man auf den ersten Blick erkennt. Ihr Trainer stellt Ihnen in den folgenden Filmen das Wörterbuch vor und zeigt Ihnen, wie die Teilnehmer damit arbeiten können. Danach erhalten Sie nützliche Informationen rund um das Thema 'Datenbank'.
  
  Multitalente Wörterbuch und Datenbank
  - Der Autor richtet nun ein Wörterbuch ein. Dabei spricht er über dessen Einsatzmöglichkeiten im Kursraum und den Umgang der Teilnehmer mit diesem neuen Feature.
    
    Wörterbücher anlegen
    
    02:55
  - Wenn Sie ein Glossar erstellen, können Sie zwischen verschiedenen Anzeigeformaten wählen. Erfahren Sie jetzt, wie Sie diese Anzeigenformate für die unterschiedlichen Zwecke einsetzen.
    
    Das Anzeigeformat ändern
    
    02:04
  - Jetzt sollen Teilnehmer selber ein Wörterbuch erstellen, deren Einträge den Kenntnisstand und –fortschritt dokumentieren sollen. Wörterbücher stellen hier ein spannendes, interaktives Lerninstrument dar.
    
    Teilnehmer erstellen Wörterbücher selbst
    
    03:34
  - Zwischen den Charakteristika eines Glossars und einer Datenbank sind einige Parallelen zu erkennen. Ihr Trainer erörtert diese und geht in diesem Zusammenhang auch auf deren Unterschiede ein.
    
    Glossar vs. Datenbank
    
    01:14
  - Über Datenbanken haben Teilnehmer die Möglichkeit, selber Dateien hochzuladen. Lernen Sie jetzt, wie Sie eine Datenbank mit Inhalten füllen und die Bearbeitungsrechte der Teilnehmer erweitern.
    
    Einträge in einer Datenbank vornehmen
    
    03:31
  - Der Autor legt eine neue Datenbank an. Dabei müssen einige Überlegungen angestellt werden, damit die Datenbank in ihrer Funktionalität den Bedürfnissen der Anwender gerecht wird.
    
    Neue Datenbank anlegen
    
    04:17
  - Die Dateiablage für Teilnehmer kann mit der Datenbank realisiert werden. In diesem Film erfahren Sie, wie Sie die Umgebung einrichten, damit Sie den Kursteilnehmern die Möglichkeit geben können, Dateien selber hochzuladen.
    
    Datenbank als Dateiablageinstrument
    
    03:04
  - Sie erstellen jetzt einen neuen Block, in dem Sie den Teilnehmern als zusätzliche und leicht zugängige Information Begriffserklärungen näher bringen. Damit bereichern Sie die Kursseite mit einer weiteren interessanten Informationsquelle.
    
    Inhalte im Glossarblock anzeigen
    
    01:19
Moodle bietet den Teilnehmern an, sich in Foren auszutauschen. Hier finden Diskussionen zu Lerninhalten statt. Ihr Trainer zeigt Ihnen, welche Möglichkeiten Ihnen Moodle in der Organisation dieser Foren freistellt. Eine weitere Form der Kommunikation bieten der Chat und der Nachrichtenaustausch über den Messengerdienst.

Diskussion & Kommunikation im Kursraum

ca. 26 min
- Das offene Diskussionsforum gehört zu den meist genutzten Instrumenten in Moodle. Seine Stärke liegt in seiner Einfachheit. Sehen Sie selbst …
  
  Ein offenes Forum anlegen
  
  02:37
- Ein Forum muss nicht immer Raum für jedes Diskussionsthema bieten. Manchmal ist es aus lernpädagogischen Gründen auch wichtig, die Diskussion auf nur ein Thema einzuschränken.
  
  Ein Forum nur zu einem Thema
  
  01:13
- Ein Forum ist ein Forum ist ein Forum, könnte man denken. Denkste sprach Moodle und stellt vier verschiedene Typen von Foren zur Verfügung.
  
  Update: Forentypen für verschiedene Zwecke
  
  05:07
- Die Lernaktivität in Moodle erlaubt Ihnen, verschiedene Formen eines Forums anzulegen. Um welche es sich dabei handelt, sehen Sie jetzt …
  
  Andere Formen des Forums
  
  04:04
- Der Autor demonstriert Ihnen, wie Sie Beiträge veröffentlichen und auf Kommentare anderer Teilnehmer antworten. Außerdem erfahren Sie, welche Anzeigenmodi Ihnen Moodle in diesem Zusammenhang zur Verfügung stellt.
  
  Forenbeiträge verfassen und beantworten
  
  05:28
- Es passiert immer wieder, dass sich das Thema der Diskussion ändert. Für eine bessere Übersicht ist es angebracht, Foren themenspezifisch zu verschieben.
  
  Forenbeiträge verschieben
  
  02:30
- Neben dem Forum gibt es noch andere Kommunikationsmöglichkeiten: den Messenger und den Chat. Lernen Sie jetzt, wie Sie Mitteilungen mit dem Messengerdienst verschicken.
  
  Mitteilungen verschicken
  
  03:28
- Live-Kommunikation erfolgt im Textchat. Im Lernkontext ist er eine Herausforderung besonderer Art, da eine derartige Diskussion ohne die Führung eines souveränen Moderators leicht vom eigentlichen, anfänglichen Thema abschweift.
  
  Wir treffen uns im Chat
  
  04:07
- Die Diskussion in einem Chat kann protokolliert werden. So können Teilnehmer nachlesen, was im Chat diskutiert wurde und die darin enthaltenen Informationen noch nachträglich studieren.
  
  Chatprotokolle ansehen
  
  02:00
Für jeden Lernenden ist es wichtig an bestimmten Zeitpunkten des Lernprozesses, den bis dahin erreichten Wissensstand zu überprüfen. Tests und Aufgaben sind zwei der verschiedenen Instrumente, die Ihnen für diesen Zweck zur Verfügung stehen.

Tests und Aufgaben erstellen

ca. 92 min
- Tests sind nur so gut, wie sie konzipiert und vorbereitet sind. In diesem Kapitel geht es deshalb um die Vorbereitung und Organisation von Tests.
  
  Tests organisieren
  - Ein Test will gut vorbereitet sein. Moodle unterstützt Sie hier bestens. Ihr Trainer zeigt Ihnen, wie Sie einen Test anlegen, die Fragen einfügen und welche Funktionen Ihnen Moodle für die Durchführung zur Verfügung stellt.
    
    Einen Test vorbereiten
    
    06:57
  - Damit Sie die Übersicht behalten, rät Ihnen Ihr Trainer, Testfragen in Kategorien abzulegen und diese kursübergreifend zur Verfügung zu stellen. Auf diese Weise erleichtern Sie sich das Erstellen von weiteren Tests.
    
    Fragen in Kategorien organisieren
    
    02:18
  - Zufällig ausgewählte Fragen sind ein besonderer Reiz und erhöhen den Lerneffekt bei wiederholter Testdurchführung. Wie Sie diese gezielt einsetzen, erfahren Sie jetzt!
    
    Zufallsfragen
    
    02:09
  - Nicht alle Fragen gehören in den Test. Wählen Sie aus und definieren Sie die Bewertung. Außerdem sehen Sie wie ein Gesamtfeedback für den Test erstellt wird.
    
    Einen Test zusammenstellen
    
    04:46
  - Nachdem Sie den Test zusammengestellt und das Feedback erfasst haben, gilt es den Testablauf für die Teilnehmer zu organisieren. Ralf Hilgenstock erklärt Ihnen, welche Einstellungen in diesem Zusammenhang getroffen werden müssen.
    
    Feintuning für den Testablauf
    
    05:04
  - Ordnen Sie die Fragen im Test in der Reihenfolge an, wie Sie sie sich vorstellen. Außerdem erfahren Sie in diesem Film, wie Sie Testseiten strukturieren können und welche Vorteile sich daraus für die Teilnehmer ergeben.
    
    Reihenfolge der Fragen anpassen
    
    07:04
  - Der Test ist nun erstellt! Bevor Sie ihn aber für die Teilnehmer freigeben, sollten Sie ihn auf alle Fälle noch einmal selber überprüfen. Nicht dass sich beim Erstellen des Tests ein Fehler eingeschlichen hat …
    
    Den erstellten Test überprüfen
    
    03:28
  - Als Dozent haben Sie natürlich Zugang zu den Testergebnissen. Kontrollieren Sie diese und machen Sie sie für die Teilnehmer zugänglich.
    
    Testergebnisse veröffentlichen
    
    03:28
- Die verschiedenen Fragetypen erlauben ganz unterschiedliche (Selbst-)Kontrollmöglichkeiten. In diesem Kapitel erklärt Ihnen Ihr Trainer die verschiedenen Fragetypen und zeigt Ihnen, wie Sie sie anlegen.
  
  Fragetypen im Test
  - Zu Beginn gibt Ihnen Ihr Trainer einen Überblick über die verschiedenen Fragetypen. Dieser soll Ihnen helfen, einen ersten Eindruck von der Funktionsweise der einzelnen Arten geben, damit Sie diese in der Praxis gezielt einsetzen können.
    
    Fragetypen im Überblick
    
    06:08
  - Bei einer Multiple-Choice-Frage hat der Teilnehmer - wie der Name schon sagt - mehrere Antwortmöglichkeiten zur Auswahl. Hier heißt es nun, die richtige Antwort unter den falschen zu finden …
    
    Multiple-Choice Fragen
    
    07:14
  - Ist die Aussage wahr oder falsch? Was auf den ersten Blick simpel erscheint, kann sich dann doch noch als eine ganz schöne Herausforderung für Teilnehmer herausstellen.
    
    Wahr-Falsch-Fragen
    
    02:31
  - Der Unterschied zu den anderen Fragetypen besteht hier, dass einem Begriff oder Objekt das passende Gegenstück zugeordnet werden soll.
    
    Zuordnungsfragen
    
    02:06
  - Lückentexte enthalten eine Leerstelle, die vom Teilnehmer durch eine Auswahl oder durch Eintragen eines eigenen Texts ausgefüllt werden muss. Auch diese Art der Fragestellung kann dem Teilnehmer einiges Kopfzerbrechen bereiten.
    
    Lückentexte
    
    06:25
  - Fügen Sie nun Kurzantwortfragen und numerische Fragen als Lückentext ein. Dabei arbeiten Sie im Editor der Frageerstellung und fügen Code-Elemente ein.
    
    Verschiedene Antworttypen
    
    04:00
  - Die Freitextfrage wird im Englischen Essay-Question genannt. Hier wird dem Teilnehmer die Möglichkeit gegeben, seine Antwort in einem Editor-Fenster frei zu formulieren. Schade nur, dass diese Art der Antwortgebung nicht automatisch ausgewertet werden kann.
    
    Freitextfragen
    
    04:37
  - Das Tolle an kurzen offenen Antworten ist, dass sie sich automatisch auswerten lassen. In diesem Zusammenhang bestimmen Sie als Dozent mit den von Ihnen getroffenen Einstellungen, wie tolerant das System auf kleinere Fehler in den Antworten reagiert.
    
    Antworten auswerten
    
    06:27
  - Dieser Fragetyp erlaubt es, eine Formel zu hinterlegen, deren einzelne Elemente bei jedem Aufruf durch unterschiedliche Zahlenwerte ersetzt werden.
    
    Berechnete Fragen
    
    04:29
  - Testfragen können mit einem Makro in MS Word erstellt und anschließend importiert werden.
    
    Update: Testfragen aus Word importieren
    
    07:20
- Aufgaben sind schnell angelegt und stellen im Lernprozess eine wichtige Komponente zur Wissensvertiefung dar. Der Autor erklärt Ihnen, wie Sie diese anlegen und wie Sie sie als Dozent in Ihrem Kurs einsetzen können.
  
  Aufgaben bereitstellen
  - Aufgaben sind schnell angelegt. Aber achten Sie darauf, dass Sie Ihren Kursteilnehmern eine genaue Anleitung zur Aufgabenstellung und deren Lösung geben. So vermeiden Sie unnötig Verwirrungen unter Ihren Teilnehmern.
    
    Eine Aufgabe anlegen
    
    05:05
  - Als Dozent sehen Sie, dass Aufgaben eingereicht wurden. Jetzt heißt es, diese zu bewerten. Wo Sie die Ansicht der eingehenden Aufgaben finden und wie die Bewertung erfolgt, erfahren Sie von Ihrem Trainer.
    
    Lösungen von Aufgaben bewerten
    
    03:27
  - Das Aufgaben-Modul kann nicht nur dazu genutzt werden, eine Aufgabe einmalig zu bearbeiten, sondern fortlaufend den Lernfortschritt des Teilnehmers zu reflektieren.
    
    Aufgaben als Reflexionsinstrument
    
    04:17
In Blöcken können Sie den Studierenden so allerhand Informationen vermitteln. Somit stellen Blöcke eine absolute Bereicherung für den Kursraum und natürlich in weiterer Folge für die Teilnehmer des Kurses dar. Aber Achtung: Setzen Sie Blöcke mit Maß und Ziel ein!

Mit Blöcken im Kursraum zaubern

ca. 20 min
- Jetzt geht es darum, den Kursraum optimal einzurichten! Ihr Trainer zeigt Ihnen, wie Sie Blöcke in Ihrem Kursraum nach Ihrer Vorstellung positionieren.
  
  Blöcke einrichten und verschieben
  
  02:17
- Sie brauchen sich um die Inhalte von einigen Blöcken nicht kümmern, da sie automatisch gepflegt werden. Gleichzeitig bieten sie für die Teilnehmer eine angenehme Orientierung im Kursraum.
  
  Blöcke füllen sich selbst mit Inhalt
  
  02:52
- Der Kalenderblock im Moodle-Kursraum zeigt Termine an und weist auf wichtige Ereignisse in den Kursen hin. Veröffentlichen Sie auf diese Art und Weise wichtige Termine - wenn das nicht schon von alleine passiert ist …
  
  Kalendereinträge
  
  03:17
- Jetzt sind Sie selber Herr der Dinge. Der HTML-Block bietet Ihnen die Möglichkeit, Inhalte frei zu gestalten und im Kursraum zu veröffentlichen.
  
  Mit HTML im Block gestalten
  
  01:29
- Bleiben Sie über den Eingang von Mitteilungen auf dem Laufenden! Der Mitteilungsblock zeigt an, von welchen Personen gerade Mitteilungen über den Messengerdienst eingegangen sind.
  
  Mitteilungsblock
  
  01:39
- Mit RSS-Feeds bringen Sie Nachrichten von anderen Seiten direkt in Ihren Kursraum. So bleiben Ihre Kursteilnehmer laufend rundum informiert und erhalten zusätzlich zu den Kursinhalten interessante Informationen aus dem thematischen Umfeld.
  
  RSS-Informationen
  
  07:42
Bereits das Moodle-Grundpaket enthält eine Fülle weiterer Lernaktivitäten. In diesem Kapitel stellt Ihnen Ihr Trainer einige davon vor. So erfahren Sie, wie Sie eine Abstimmung anlegen, eine Befragung durchführen oder eine Lektion planen.

Noch mehr Lernaktivitäten

ca. 30 min
- Abstimmungen sind schnell eingerichtet und geben ein für den Dozenten wichtiges Feedback von den Kursteilnehmern. Lernen Sie jetzt, wie Sie eine Abstimmung anlegen!
  
  Abstimmung
  - Mit wenigen Schritten ist die Abstimmung angelegt. Überlegen Sie sich eine Frage, über die Sie Ihre Kursteilnehmer abstimmen lassen wollen. Seien Sie auf das Ergebnis der Abstimmung gespannt …
    
    Eine Abstimmung anlegen
    
    02:13
  - Als Dozent haben Sie jederzeit die Möglichkeit, die Ergebnisse der Abstimmung einzusehen. Entscheiden Sie, wann und wie die Ergebnisse der Abstimmung sichtbar sein sollen.
    
    Ergebnisse veröffentlichen
    
    03:08
  - Gruppenbildung kann durch Foren, Gruppenarbeit oder eine Abstimmung zum Thema 'Gruppenarbeit' gefördert werden. Widmen Sie die Abstimmung doch einem Thema, das die Gruppenbildung unterstützt.
    
    Abstimmung für Gruppenbildung nutzen
    
    03:42
- Umfragen gehörten bis vor kurzem nicht zu den Stärken von Moodle. Das Feedbackmodul hat hier jedoch einiges bewegt. Sehen Sie selbst …
  
  Befragungen durchführen
  - Das Umfragetool in Moodle enthält drei standardisierte Konzepte für Umfragen. Sie befassen sich mit der Frage der Lernzufriedenheit, den Erwartungen und dem tatsächlichen Erlebnis des Online-Lernens.
    
    Das Umfragetool in Moodle
    
    02:12
  - Mit dem Feedback-Modul können Umfragen und Evaluationen frei gestaltet werden. Da es sich hier um ein optionales Zusatzmodul handelt, muss dieses jedoch erst in Ihrem Moodle-System installiert werden …
    
    Umfragen mit dem Feedback anlegen
    
    04:39
  - Die Ergebnisse von Feedback-Umfragen werden automatisch grafisch dargestellt und können direkt als Excel-Datei abgespeichert werden.
    
    Auswertung der Feedbackdaten
    
    00:54
  - Am Ende des Seminars ist es oft interessant, eine zentrale Umfrage über den Kurs zu starten. Denn auch für Dozenten ist es wichtig und interessant zu erfahren, wie die Teilnehmer den Kurs empfunden haben und wie sie ihren Lernerfolg, den Lernprozess und die didaktische Kompetenz des Trainers einschätzen.
    
    Kursübergreifende Umfragen
    
    04:07
- Eine einfache Form einen 'Lernparcour' zu erstellen, bietet das Lektionenmodul. Neben der Informationsvermittlung erlaubt es die Integration von Kontrollfragen. So geht hier die Informationsaufnahme mit einer ständigen Wissensüberprüfung Hand in Hand.
  
  Lektionen
  - Eine Lektion ist eine Möglichkeit, Inhalte aufzubereiten und diese mit Fragen zu kombinieren. Der Teilnehmer wird dabei gezielt durch diesen 'Lernparcour' geführt.
    
    Lektionen sorgfältig planen
    
    03:05
  - Jetzt legen Sie Ihre erste Lektion an! Beachten Sie jedoch, dass dieser eine genaue Planung vorausgehen sollte. Sie möchten den Teilnehmer ja gezielt durch den Lernparcours führen und nicht durch unbedachte Informationsvermittlung verwirren.
    
    Lektionen anlegen
    
    05:49
Die Administration ist das Herz von Moodle. Hier wird die Funktionsweise der verschiedenen Lernaktivitäten definiert und die Teilnehmerverwaltung organisiert. Dieses Kapitel beginnt mit der Installation und erläutert die Konfiguration, die Erweiterung und das Durchführen von Updates.

Noch ein paar Worte zur Administration

ca. 54 min
- Installieren Sie Ihr eigenes Moodle-System auf dem PC, spielen Sie Erweiterungen ein und führen Sie selber Updates durch.
  
  Installation und Updates
  - Jetzt erstellen Sie ein komplettes Moodle-System zur Kursvorbereitung auf Ihrem PC. Ihr Trainer wird Sie durch diese Installation begleiten und Ihnen sagen, auf was Sie dabei achten müssen.
    
    Moodle auf dem PC installieren
    
    05:19
  - Zusätzlich zum Video-Training finden Sie auf dieser DVD das gesamte Moodle-Paket in der Version 1.8. Gemeinsam mit Ihrem Trainer installieren Sie dieses nun …
    
    Moodle-Installation von der DVD starten
    
    02:33
  - Verschaffen Sie sich einen Überblick über Ordner und Verzeichnisse! In diesem Film erfahren Sie, in welchem Ordner die Module gesammelt werden oder wo Sie die verschiedenen Filter und 'Themes' finden.
    
    Moodle-Verzeichnisstruktur
    
    02:28
  - Sie möchten, dass Ihr Moodle-System mehrere Sprachen 'spricht'? Kein Problem! Ihr Trainer meint dazu: 'Die Installation weiterer Sprachpakete und deren Aktualisierung ist ein Kinderspiel!'
    
    Installation von Sprachpaketen
    
    01:34
  - Für Moodle gibt es eine Fülle zusätzlicher Module, die Sie selber installieren können. Diese finden Sie auf der Website http://module.org.
    
    Zusatzmodule integrieren
    
    02:30
  - Nehmen Sie das Update von Moodle mit Bedacht vor. So vermeiden Sie Probleme und bleiben immer auf der sicheren Seite.
    
    Update: aber sicher!
    
    07:44
  - Manchmal ist Tapetenwechsel angesagt. Ein neuer Server, eine andere Domain ... Das sollten Sie beim Umzug beachten.
    
    Umzug mit Moodle
    
    04:39
  - Moodle enthält eine Reihe von Hilfe-Dateien. Diese sind über ein gelbes Symbole mit einem Fragezeichen zu erreichen. Außerdem gibt es noch viele andere Quellen, die Ihnen mit Rat und Tat hilfreich zur Seite stehen …
    
    Hilfe, wenn einmal etwas nicht klappt
    
    03:05
- Moodle ist ein überaus flexibles System, das sich individuell nach Ihren Wünschen und Vorstellungen gestalten lässt. In diesem Kapitel erfahren Sie, wie Sie die Startseite, das Sprachmenü oder Lernaktivitäten anpassen.
  
  Individuell konfigurieren
  - Die Startseite ist das Eingangstor für alle Nutzer. Lernen Sie die Gestaltungsmöglichkeiten kennen und erfahren Sie, worauf Sie beim Design und der Informationsbereitstellung auf der Startseite achten sollten.
    
    Startseite anpassen
    
    03:27
  - Wenn Sie anstatt von Kursen lieber von Seminar, Projekt oder Klasse sprechen, dann können Sie diese Begriffe Ihren Wünschen entsprechend anpassen. Sehen Sie hier, wie das funktioniert …
    
    Einstellungen in Sprachmenus ändern
    
    03:43
  - Erst durch die Feineinstellung der Lernaktivitäten nutzen Sie alle Möglichkeiten aus. Da Ihnen in diesem Zusammenhang eine Vielzahl von Optionen zur Verfügung stehen, hilft Ihnen Ihr Trainer, sich hier zurechtzufinden.
    
    Lernaktivitäten einstellen
    
    03:14
  - Blöcke helfen Ihren Kursteilnehmern, sich im Kursraum zu orientieren. Legen Sie also fest, welche Blöcke nutzbar sein sollen und kleben Sie sie unverrückbar auf allen Kursseiten fest.
    
    Blöcke verwalten
    
    01:32
  - Im Mittelpunkt dieses Films stehen 'Filter'. Lernen Sie, welche Funktionen diesen zugeschrieben werden und wie Sie diese aktivieren.
    
    Filter aktivieren
    
    02:25
  - Ohne Teilnehmer geht im Kurs gar nichts! Moodle bietet verschiedene Möglichkeiten, Teilnehmer zu registrieren und zu verwalten.
    
    Teilnehmer verwalten
    
    03:37
  - Die Moodle-Oberfläche ist gestaltbar. Finden Sie die Stellschrauben für die Anpassung und die Auswahl zwischen verschiedenen Oberflächen.
    
    Oberfläche auswählen
    
    02:34
  - In diesem Film erfahren Sie Wege und Möglichkeiten, Kurse zu organisieren. Sie legen neue Kurse und Kategorien an, in die Sie die Kurse themenspezifisch einordnen.
    
    Kurse organisieren
    
    03:25
  - Rollen können nicht nur für einzelne Kurse, sondern auch für Kursbereiche oder das ganze System vergeben werden. Damit kann die Verwaltung erleichtert werden.
    
    Update: Rollen übergreifend vergeben
    
    02:36
  - Der Zugriff auf sehr umfassende Informationen zum Nutzerverhalten kann durch administrative Einstellungen und Rollenanpassungen wirkungsvoll beschränkt werden.
    
    Update: Erweiterter Datenschutz
    
    04:39
  - Früher konnten Trainer anderen Personen die gleichen Trainerrechte geben. Stellen Sie diesen Zustand wieder her.
    
    Update: Trainerrechte erweitern
    
    03:32
Nutzen Sie zusätzliche Funktionen in Moodle, um die Arbeit im Kursraum vielfältig zu gestalten. Der Autor erklärt Ihnen, was 'Wikis' sind und wie diese im Kursraum eingesetzt werden können. Außerdem erfahren Sie alles über Weblogs und wie Sie die Lernaktivitäten sortieren können.

Spezial

ca. 37 min
- Wikis können von der ganzen Teilnehmergruppe, Kleingruppen oder Einzelpersonen genutzt werden, um umfassende Dokumente arbeitsteilig zu erstellen. Erstellen Sie nun gemeinsam mit Ihrem Trainer diese Lernaktivität.
  
  Wikis im Kursraum
  
  06:22
- Webtagebücher oder persönliche Lernreflexionen werden in Moodle im Weblog erstellt. Sie geben den Teilnehmern die Möglichkeit, sich über ihre Erfahrungen und Lernerfolge mit anderen auszutauschen.
  
  Weblogs
  
  04:05
- Gruppenarbeit kann an verschiedenen Stellen im Kursraum unterschiedlich genutzt werden. Ralf Hilgenstock demonstriert Ihnen jetzt, welche Module Sie für die Gruppenarbeit einsetzen können.
  
  Gruppenarbeit
  
  04:23
- In diesem Film erhalten Sie einen Überblick über die Nutzungsmöglichkeiten von Rollen innerhalb des Kursraums. Am Beispiel der Kursverwaltungsrechte wird der Einsatz von Rollen in den verschiedenen Kontexten deutlich gemacht.
  
  Mit Rollen gestalten
  
  05:49
- E-Learning ist kein Selbstläufer! Sorgfältige Planung, exakte Vorbereitung und Begleitung der Lernenden sind die zentralen Erfolgsfaktoren.
  
  Stolpersteine
  
  06:45
- Ihr Trainer gibt Ihnen hier einen Überblick über die Funktionen der Lernaktivitäten im Bildungsprozess. Dabei stellt er Ihnen die Lernaktivitäten sortiert nach ihren didaktischen Aspekten vor.
  
  Lernaktivitäten im Überblick
  
  04:43
- In den folgenden Filmen behandelt der Autor die häufigsten Fragen, die Teilnehmer zu Kursen und Funktionen von Moodle stellen.
  
  Die wichtigsten Fragen von Teilnehmern
  - In der Fülle von Kursen, die auf Online-Plattformen angeboten werden, ist es für den Teilnehmer oft nicht leicht, den eigenen Kurs zu finden. Ihr Trainer zeigt nun, wie Teilnehmer problemlos den Weg zu Ihrem Kursraum finden.
    
    Kurs finden
    
    02:10
  - Sie erhalten laufend E-Mails aus dem Moodle-Kursraum? Langsam, aber sicher wird es Ihnen und Ihrem Posteingang zu viel? Kein Problem. Über die entsprechenden Einstellungen in Ihrem Profil können Sie die zugesandten Informationen komprimieren bzw. minimieren.
    
    Anzahl der Emails reduzieren
    
    01:01
  - Der Teilnehmer steht vor folgendem Problem: Er kann die gewünschte Datei weder herunterladen noch öffnen. In diesem Zusammenhang spielen Pop-up-Blocker oft eine entscheidende Rolle.
    
    Problem beim Öffnen von Dateien
    
    01:54
  - Dozenten können von Teilnehmern direkt über Mitteilungen oder Nachrichten erreicht werden. In diesem Film wird Ihnen erklärt, wie Sie dabei vorgehen.
    
    Eine Nachricht schreiben
    
    01:11

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aus: Moodle 1.8 + 1.9

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Auszug aus: Moodle 1.8 + 1.9

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